modelo de seguencia didatica

Tema: Seqüência Didática/ Par lendas

 Justificativa- Segundo o Dicionário Aurélio, par lendas são rimas infantis que fazem parte das brincadeiras de crianças no quintal e na rua. Mas o que este repertório possui de tão especial para ter invadido as escolas já há alguns anos? Como fazem parte do mundo dos jogos, são rimados, divertem e são fáceis de memorizar, estes textos, junto com os trava-línguas, tornaram-se objetos de brincadeira e de trabalho de muitos professores, além de contribuir para manter vivo um repertório que faz parte da cultura popular da infância, pois em todos os cantos do Brasil as crianças, em diferentes épocas, usam as parlendas e os trava-línguas em suas brincadeiras. Muitos professores então, sabiamente, passaram a usálos na escola para propostas interessantes, envolventes e divertidas de leitura, escrita e comunicação oral.

Objetivo- Permitir conhecer e seguir diferentes gêneros textuais e aprimorar a capacidade  de criação e leitura além de incentivar o  trabalho em equipe.

Conteúdos- Leitura, cópia, ilustrações, e brincadeiras.

Material necessário- textos, Cartazes, áudio, lápis, caneta, lápis de cor, papel sulfite, etc.

Desenvolvimento-

Primeira aula:

·      Conversa informal sobre parlendas; ( o que é?)

·      Investigar o conhecimento prévio dos alunos sobre se já conhecem parlendas;

·      Após a conversa organizar a sala em duplas e propor a leitura dos textos;

·      Apresentação da Leitura individual dos textos;

·      Socializar no grupão os textos lidos.

Segunda aula:

·      Reescrever a par lenda da aula anterior;

·      Recitar;

·      Ilustrar;

Terceira aula:

·      Revisão e reescrita;

·      Atividades (Completando parlendas);

·      Ilustrando parlendas

Quarta aula:

·      Trocando textos; (Ampliação do repertório)

·      Reescrita ( revisão);

·      Trabalhos em grupo;

Quinta aula:

·      Brincadeiras;

·      Apresentações em duplas;

·      Sistematização dos conhecimentos.

Avaliação-

·      Verificar a real contribuição do trabalho em grupo: os que tem mais facilidade contribuíram para a evolução dos que apresentavam maior dificuldade?

·      O que as reflexões proporcionaram?

·      Houve evolução na aprendizagem?

·      Despertaram o gosto pela leitura e a escrita das par lendas.