Relato de
experiência de atividades realizadas com a
utilização do calendário .
Na escola da cidade de Belterra na turma de 3ºano o calendário é uma peça tão presente na
sala de aula quanto o quadro branco,as carteiras ,os lápis e os cadernos.Em
diversas atividades ao longo do ano,as crianças lançam mão dele para trabalhar
com grandezas e medidas referente a contagem do tempo ,como dias,meses e
ano.Essa ferramenta é tão importante que ,além de dispor de uma folhinha na
porta do armário ,cada aluno tem um na capa do caderno que é renovado sempre no
primeiro dia de cada mês ,com este calendário os alunos podem consultar
para saber o dia do aniversario dos colegas e dos compromissos da turma
,entrega de tarefas e feriados.
Uma das primeiras tarefas da
rotina é identificar com os alunos o dia da semana e do mês .Feito isso,todos
anotam a data nas atividades que serão usadas em sala.Pelo menos uma vez por
semana programo atividades para aprofundar o uso do calendário .Em um desses
momentos criei uma situação fictícia :disse que tinha recebido a carta de uma
amiga em que ela contava o que havia feito em julho.A tarefa das crianças ,em
equipe era localizar a data correta da correspondência fictícia.Para
isso,distribui a todos a tabela do mês que ia ser trabalhado
.”Hoje é domingo 13 de julho ,e
estou exatamente na metade de minha viagem de férias”,li e pedi que todos marcassem com um sinal o quadrado
correspondente :
·
Como podemos
localizar o dia 13 na folhinha ?Que dia da semana é?-lancei para a turma.
·
Domingo!!!-disse
a classe em coro,então apontei para o calendário da parede e perguntei:
__Como fazemos para saber
em que coluna estão marcados os domingos?
A turma respondeu que era a que tinha números em vermelho e ,transferiu a
informação para a folha sobre a
carteira.
A leitura continuou :Quatro dias atrás fui passear no zoológico.
__Que dia do mês foi?_questionei.
Os alunos utilizaram diversas estratégias até contaram nos dedos
em ordem decrescente:
__Sábado ,sexta,quinta,quarta........Foi no dia 9.___Responderam
alguns alunos.
Retomando a carta:”Dentro de dois dias vou para a praia””.Para
descobrir quando a amiga da professora partiria ,alunos observaram onde haviam
assinalado o 13 e avançaram dois quadrados para frente na mesmo linha da
tabela:
__Dia 15!alguns responderam
Outro o trecho:”Penso que
ficarei lá uma semana”.
___Quantos dias ela vai ficar na praia?E quando ela volta?
As equipes ,apontando para o quadradinhos da folhinha de
julho responderam:
__Professora,uma semana tem sete dias,não é?_perguntou um aluno.
__Vamos olhar no calendário?__respondi aproveitando para recordar
que cada linha representava uma
semana.Então quantas casas temos em cada linha.
__Sete_ os alunos responderam em coro.
___Sua amiga vai ficar sete dias na
praia.__disse Jó
__E ela volta no dia 22.__concluiu
Willian.
Por fim ,a última informação :”Estarei de
volta um dia antes de meu aniversario .assim podemos festejar juntas”Em que dia
ela fez aniversario?
___No dia 23!-Responderam todos
quase ao mesmo tempo.
Depois de algumas semanas de
atividade permanentes como essa.Percebi que os alunos compreenderam a
organização da informação no contexto especifico do calendário e já
identificavam a passagem do tempo assim
como apresentaram mais facilidade para ler e escrever números ainda não
aprendidos de memória ou para relacionar o algarismo ao nome,recitando a serie
numérica e apontando no calendário,descobrindo como o nome se chama.Com essa e
outras seqüências fica fácil começar a construir uma boa imagem mental da serie
numérica. Por meio do calendário.
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